Como entregar as tarefas

Bo día!
No blog tedes unha entrada cun texto instrutivo para ver como entregar as tarefas correctamente.
Obrigatorio que todo o meu alumnado o faga.

ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1º DE BACHILLERATO.25/29 DE MAYO. AMELIA.

1.    Separa los afijos derivativos que forman las siguientes palabras.

a)    invisible b)    pantallazo c)    planteamiento d)    embotellar

e)    bromista f)     intransigente g)    agrandar h)    vecindario

2.    Explica el cambio de categoría gramatical producido en la siguientes palabras derivadas y pon otros dos ejemplos utilizando los mismos afijos derivativos.

a)           rojo ® enrojecer

b)           hablar ® hablador

c)           dulce ® dulzura

d)           lumbre® alumbrar

3.       Identifica las palabras parasintéticas de los siguientes titulares y explica su procedimiento de formación.

	LA NASA prevé un nuevo alunizaje en 2026   El  Bebé sietemesino nacido en Estepona, en perfecto estado de salud. "Necesitamos un centrocampista defensivo"

 

4.       Localiza los compuestos patrimoniales y clasifícalos en propios y sintagmáticos.

a)    guardacostas b)    guardia civil c)    lexicografía

d)    abrelatas e)    hidrográfico f)     arroz con leche

g)    televisión h)    anteayer i)     ecografía

 
 5.    Lee las siguientes formaciones e indica si son siglas, acrónimos, acortamientos o abreviaturas.


a) apartotel                        
                                            
b) TIC

c) teleñeco

d) RRPP   

e) OTAN

f) d.C

g) profe                                   
                                      

Observa el análisis de las metáforas y del esquema métrico en el siguiente texto.

Quien dice que la ausencia causa olvido merece ser de todos olvidado. El verdadero y firme enamorado está, cuando está ausente, más perdido. Aviva la memoria su sentido;                        5 la soledad levanta su cuidado; hallarse de su bien tan apartado hace su desear más encendido. No sanan las heridas en él dadas, aunque cese el mirar que las causó,               10 si quedan en el alma confirmadas, que si uno está con muchas cuchilladas, porque huya de quien lo acuchilló no por eso serán mejor curadas. Juan Boscán: Obra completa, Cátedra

•    En el poema pueden localizarse varias metáforas puras, en las que solo aparece el término imaginario: –las heridas (v. 9) y muchas cuchilladas(v. 12) son los términos imaginarios; significan ‘enamoramiento’, que es el término real. –su bien (v. 7) y el mirar (v. 10) son los términos imaginarios; sustituyen al término real, que se refiere a la persona que produce el enamoramiento. •   Este poema consta de catorce versos endecasílabos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. La rima es consonante y el esquema que presenta es ABBA ABBA CDC CDC. A este tipo de composición poética se la denomina soneto.

2.  Ahora lee este texto de Garcilaso de la Vega y realiza las actividades siguiendo el ejemplo anterior.

Si a vuestra voluntad yo soy de cera,
y por sol tengo solo vuestra vista,
la cual a quien no inflama o no conquista
con su mirar, es de sentido fuera¹;

de do viene una cosa, que si fuera                             5
menos veces de mí probada y vista,
según parece que a razón resista,
a mi sentido mismo no creyera,

y es, que yo soy de lejos inflamado
de vuestra ardiente vista, y encendido                      10
tanto, que en vida me sostengo apenas.

Mas si de cerca soy acometido
de vuestros ojos, luego siento, helado,
cuajárseme la sangre por las venas.

Garcilaso de la Vega: Poesía castellana completa, Cátedra

¹sentido fuera ►no razona.

a)  Localiza las metáforas del poema y explica su significado.

b) Cuenta el número de versos y de sílabas, y explica de qué estrofa se trata. ¿Cuál es su rima?

ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3ºDE ESO.SEMANA 25/29 AMELIA

 PARA ESTA SEMANA REALIZARÉIS EL EJERCICIO 14,APARTADOS A,B Y C  DE LA PÁGINA 137 DEL LIBRO DE TEXTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE VICENS VIVES.


POR OTRA PARTE, BUSCARÉIS UN EJEMPLO DE UN ROMANCE EN INTERNET O EN UN LIBRO QUE NO SEA EL DE VICENS VIVES Y VAIS A EXPLICAR LOS SIGUIENTES APARTADOS:

A) ¿QUÉ ES UN ROMANCE?

B) ANALIZA LA MÉTRICA DEL ROMANCE QUE BUSQUÉIS.

C) ¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LOS ROMANCES?

D) CLASIFICACIÓN DE LOS ROMANCES.

Actividades do xoves 21 ao venres 29. Lingua galega. 1º A, B e C.

Ola, rapazada!
Como andades? Espero que vaia todo ben. Falta menos para vernos e tamén para o remate do curso.
Moito ánimo neste último mes e seguide coidándovos e mantendo as medidas de seguridade.
Tedes no blog afiestradoafonsox.blogspot.com as actividades desta semana.

Lembrade as lecturas!

Mar

ACTIVIDADES DE 1º DE BACH.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.18/22 DE MAYO.AMELIA.

ACTIVIDADES  DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1ºDE

BACHILLERATO.18/23 DE MAYO. AMELIA.

1.- ACTIVIDADES 1, 2 ,3 ,4 ,5 ,6 DE LA PÁGINA 134, UNIDAD 6

2.- UN EJEMPLO DEL ESTILO BARROCO.

El gran poeta barroco Luis de Góngora es famoso por su estilo culterano, ejemplo máximo de dificultad y retorcimiento barroco. El siguiente soneto, sin ser de los más difíciles, es una muestra clara de la peculiar escritura del siglo XVII. Léelo con atención y lánzate a resolverlo como si de un acertijo se tratara, pues eso era lo que los lectores de la época hacían ante los desafíos de sus poetas  preferidos .

Cual parece al romper de la mañana

Cual parece al romper de la mañana
aljófar blanco sobre frescas rosas,
o cual por manos hecha artificiosas
bordadura de perlas sobre grana,

tales de mi pastora soberana
parecían las lágrimas hermosas
sobre las dos mejillas milagrosas,
        de quien mezcladas leche y sangre mana,

lanzando a vueltas de su tierno llanto
un ardiente suspiro de su pecho,
tal que el más duro canto enterneciera:

si enternecer bastara un duro canto,
  mirad qué habrá con un corazón hecho,
que al llanto y al suspiro fue de cera.

              

1.     Localiza en el texto las metáforas que aluden a:

a)     Lágrimas.

b)    Mejillas sonrosadas.

            

2.     Localiza en el texto las hipérboles relativas a:

a)     Suspiro enternecedor.

b)    Corazón blando o sensible a los suspiros.

     

      3.- ¿Qué significa tierno en el verso 9? ¿Y duro en los versos 11 y 12 ?               ¿Cómo se llama esta figura literaria?

 

         4.- Habrás observado que el texto se hace difícil de entender, aparte de por las abundantes figuras estilísticas, por el desorden deliberado que hay en las frases. ¿Cómo se llama esta figura literaria que consiste en desordenar los elementos del poema? ¿Para qué se usa?

          

  

 5.- Elabora un resumen en prosa del poema.

ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3ºDE ESO.SEMANA 18/22 DE MAYO.AMELIA

ACTIVIDADES PARA 3º DE ESO.SEMANA DEL 18/22 DE MAYO.

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA.AMELIA.

·         Las jarchas (siglos XI y XII)

·         1.-  ¿Qué características del lenguaje poético de las jarchas encuentras en estas dos composiciones populares?

·         Garid vos, ¡ay yermaniellas!,
¿cóm' contenir el mio male?
Sin el habib non vivreyo:
¿ad ob l'irey demandare?

·         Decidme, hermanitas,
¿cómo contener mi mal?
Sin el amado no viviré yo:
¿adónde le iré a buscar?

·         ¿Qué fareyu, o qué serad de mibi,
habibi?
¡Non te tolgas de mibi!

·         ¿Qué haré yo, o qué será de mí,
amorcito?
¡No te alejes de mí!

• Los villancicos (siglo XV)
• 1.-  ¿En cuántas partes se divide? Explica brevemente qué se dice en cada una de esas partes:
• Olvidar quiero mis amores,
  que yo quiérolos olvidar.
• Mis amores los primeros
  no me fueron verdaderos,
  sino falsos, lisonjeros.
  Que yo quiérolos olvidar.
• Mis amores los de antes
  no me salieron leales,
  sino falsos y con maldades.
  Que yo quiérolos olvidar.

·         2.-  Escribe los recursos de la lengua literaria de los villancicos que observas en esta composición:

·         3.-  Relaciona este villancico con la poesía popular de la Edad Media:

 EL CID

A costa de mucho esfuerzo y mucha sangre derramada, el Cid logró acercarse a las murallas de Valencia. Los árboles cubrían todo el terreno hasta el horizonte, donde el verde del campo se confundía con el azul del mar. El Cid situó a sus soldados alrededor de la muralla, hundió todos los barcos anclados en el puerto y desvió el curso del río Turia, que regaba la ciudad, hasta que su cauce quedó convertido en un reguero de lodo.

El hambre y las enfermedades empezaron a hacer estragos entre los sitiados, a quienes el Cid había quemado los sembrados y había cortado el suministro de agua. Ante la tragedia de muertes sin cuento, el hijo no encontraba consuelo en el padre ni el amigo consejo en el amigo.

Con el paso de las semanas, los árboles se llenaron de frutos. Poco a poco las naranjas abandonaron su color verde y maduraron al tiempo que el ejército del Cid, con el señuelo del botín de guerra, se engrosaba como el vientre de una mujer en espera del parto. Al cumplirse el noveno mes de asedio, aquella máquina de guerra comenzó a moverse.

Fue una mañana de enero. Los naranjos estaban ya desnudos y, como cada amanecer, los sitiadores se despertaron para contemplar la silueta de Valencia perfilándose entre la bruma matinal. Poco a poco, como un dorado panal construido por abejas que flotasen en la luz dorada del sol naciente, la ciudad fue ganando consistencia.

Los guerreros del Cid nunca dejaban de maravillarse a la vista de los minaretes afilados como agujas, las brillantes cúpulas y los apiñados tejados de las casas, que semejaban labios rojos sobre las blancas fachadas. Pero aquella mañana la hermosa silueta de Valencia les deparaba una sorpresa, pues más de cien banderas blancas flameaban al viento en señal de rendición, y las puertas de la ciudad estaban abiertas. Desde su interior salía un intenso olor a podredumbre, hambre y muerte que a duras penas podían sofocar el perfume de los jardines.

Don Rodrigo se pasó la mano por su larga barba y se dijo: "Este es el hogar ansiado para mi esposa y mis hijas. Es digno de ellas".

El Cid (adaptación de G. McCaughrean y A. Montaner). Ed. Vicens Vives, 2014.

1.-Explica todo lo que sepas sobre la obra: EL CID

2.- Analiza los elementos estructurales del texto: narrador, personajes, acción (introducción, desarrollo y desenlace), espacio y tiempo.

3.- ¿Qué predomina: la descripción o la narración?

4.- Aunque la lengua literaria de El Cantar es sencilla, en este texto hay varias comparaciones. Escríbelas:

5.-  Resume brevemente la descripción de la ciudad:

6.- ¿De qué manera influía la conquista guerrera en la fortuna de un caballero medieval?

Alumnado 1º ESO e de Obradoiro de comunicación oral

Bo día!

Esta é a ligazón das tarefas de 1º ESO do 13 ao 20 de maio.

Para o alumnado de Obradoiro de comunicación oral é esta ligazón, tedes de prazo ata o 28 de maio.

Calquera dúbida, escribídeme ao correo roupar@iesafonsoxcambre.com

Ánimo!!

INFORMACIÓN SOBRE DATA LÍMITE DE ENTREGA DE TRABALLOS E CUALIFICACIÓNS

CIRCULAR

Tareas de Religión (11 Mayo - 24 Mayo)

Hola a tod@s, espero que todo vaya bien por casa, familia, amig@s... 

Quería recordaros que las actividades para esta quincena (11-24 de Mayo), ya están colgadas en el Blog el Profe de Reli. Pincha en el siguiente enlace:

https://elprofedereli.blogspot.com/2020/05/tareas-de-religion-11-24-mayo.html

  

Me gustaría que con la tarea también me enviaseis una PALABRA AMABLE, que sea significativa para vosotros y que de alguna manera exprese, al menos algo bueno y positivo de la situación de confinamiento que estamos pasando, por ejemplo: Solidaridad. Con todas ellas haré una Nube de palabras y la pondré en el blog de clase. Muchas Gracias!!

Algun@s alumn@s que tenéis el correo electrónico del Centro @iesafonsoxcambre.com, os llegan mis mensajes pero a veces yo no recibo los vuestros. La solución es utilizar otro correo.  Recordad que siempre contesto a vuestros correos electrónicos.

Un saludo, ya queda un día menos para volver a la normalidad.

José M.

· Tareas de Religión (27 Abril – 10 Mayo)

· Tareas de Religión (14 - 26 de Abril)

· Tareas de Religión (30 de Marzo – 03 de Abril)

· Tareas de Religión (16-29 Marzo)

•  JUEGOS DEL PROFE DE RELI ;)
•  RECURSOS DEL PROFE DE RELI ;)

“No nos cansemos de hacer el bien, porque a su debido tiempo cosecharemos si no nos damos por vencidos.”   Gálatas 6,9

ÁNIMO CHIC@S!!

qumram10@gmail.com

ACTIVIDADES 11/15 DE MAYO. 1ºDE BACH. LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA.AMELIA.

Al alumnado de 1º de Bachillerato os propongo unos ejercicios de repaso de la unidad 8, página 172 del libro de texto SM.

EJERCICIOS 1,2,3,4,6,7, PÁGINA 172 y ESTOS OTROS sobre El TEXTO que os dejo a continuación:

1.          1.  Define  brevemente  cada una de las propiedades textuales (adecuación, coherencia y cohesión).

        

        2.    Identifica en qué textos serían adecuadas estas expresiones.

a)    Estimados usuarios.

b)    Señoras y señores.

c)    Ruego que disculpen la ausencia de mi hijo.

3.    Lee con atención la siguiente noticia y responde a las preguntas.

Cómo dar la vuelta al mundo con 16 años

EFE La adolescente australiana de 16 años, Jessica Watson, ha culminado la vuelta al mundo en solitario a bordo de un velero de diez metros de eslora, tras recorrer unos 42.000 kilómetros. Watson, que ha estado siete meses en el mar, se convierte en la persona más joven que consigue realizar ese viaje en solitario, según los medios de comunicación australianos que retransmitieron en directo la llegada de la aventurera.

 

                 a)    ¿Crees qué este texto es adecuado al contexto y al receptor? Razona tu respuesta.

      b)    Explica por qué este texto es coherente.

 4.    Indica las causas de la incoherencia del siguiente texto y vuelve a escribirlo para que resulte coherente.

A veces para decidir lo que quieres escoger, es muy difícil. Elegir lo que deseas realmente es complicado. Mis padres no sabían qué casa comprar. Las casas están muy caras y la gente no puede cambiarse. Yo creo que elegir lo que quieres es sencillo porque eres tú.

4.